SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO LCYL (BELÉN)

2º DE ESO

La organización del trabajo semanal es solo orientativa.

LUNES Y MARTES: 1º : Leemos atentamente la teoría del uso del paréntesis de la página 246. 2º: Realizamos la actividad 8 de la página 246. 3º: Leemos la teoría sobre la tilde diacrítica. LOS MONOSÍLABOS Y LA TILDE DIACRÍTICA ¿Llevan tilde palabras como: fue, fui, vio, dio, fe…? La regla general es que los monosílabos (es decir, las palabras de una sola sílaba)  no llevan tilde. Ejemplo: Ayer te di los libros. Tampoco llevan tilde palabras como guion, rio (pret. perfecto simple del verbo reír)… Solo hay una excepción: cuando un término se puede confundir con otro. Por ejemplo: He venido con él (pronombre). He venido en el (artículo) autobús. A este uso de la tilde lo llamamos tilde diacrítica, para diferenciar monosílabos distintos que, sin ella, coincidirían en su escritura. él (pronombre) él(artículo) mí (pronombre) mi (determinante posesivo) té (sustantivo) te (pronombre) dé (verbo dar) de (proposición) más (adverbio) mas (conjunción) sé (verbo saber) se (pronombre) tú (pronombre) tu (determinante posesivo) sí (pronombre, afirmación) si (conjunción) 4º: Hacemos las actividades que se detallan a continuación: 1.                Indica si las siguientes oraciones son verdaderas o falsas. A continuación, corrige las falsas. A)               Por regla general, los monosílabos siempre llevan tilde. B)               La tilde que se usa para diferenciar monosílabos que se escriben igual, se llama tilde sincrónica. C)               La forma verbal “dí” lleva tilde diacrítica. D)               La palabra “fue” lleva tilde para diferenciarla. E)                “Él” pronombre lleva tilde para diferenciarlo de “el” adverbio. F)                “Más” conjunción lleva tilde para diferenciarlo de “mas” adverbio”. G)               “Me” no lleva tilde porque no necesita ser diferenciada de otra palabra. H)               “Mí” pronombre lleva tilde porque es aguda acabada en vocal. I)                 “Guion” no lleva tilde. 2.   Completa con la opción correcta y justifica debajo tu respuesta. a) ¿____ (Te/Té) vienes mañana a tomar un _____ (te/té)? b) Le he dicho que ______ (te/té) lo ________ (de/dé) al salir de clase. c) ______ (Si/sí) llegas con tiempo, ______ (te/té) lo explico antes de empezar. d) ______ (Tú/tu) ven mañana, y _____ (tu/tú) hermano que venga pasado mañana. e) _____ (Se/Sé) lo has preguntado? Me ha dicho que ______ (si/sí). f) A ver ______ (si/sí) quedamos ______ (más/mas) veces. g) ______ (El/Él) próximo día, me lo dices a ______ (mí/mi). 3. Corrige los errores que encuentres de tildes diacríticas (hay 5 errores). A continuación, explica por qué estas palabras deben llevar o no tilde. En esta ocasión ha sido mas difícil de la cuenta. Es él primer guión que escribo en mucho tiempo. Para mi, sería diferente sí sé valorasen otro tipo de circunstancias. Más adelante tendremos una conversación al respecto.

MIÉRCOLES Y JUEVES: REPASO DE LA UNIDAD 4 1º: Vemos el vídeo explicativo en el siguiente enlace y copiamos los esquemas : https://send.firefox.com/download/3b0ae7c58b642960/#BAS-RkyboH3gzRjUFQ2IAw 2º Realizamos las siguientes actividades consultando la unidad 4 y el vídeo explicativo: 1. Analiza los siguientes grupos adjetivales: -Muy orgulloso de su actuación -Bastante contento con su nueva bici. -Poco hablador -Recibidas con aplausos. -Tan alegres por su llegada. 2. En la tabla que sigue hay palabras que contienen triptongos y otras que no. Reconoce las que contienen triptongo y escríbelas en el cuadro. santiguáis acerquéis cacahuey cacahuete estudiáis entendíais vagueáis aguasteis Uruguay averigüéis entenderíais destruía leéis caían adecuáis fastidiéis aguáis limpiéis comenzaríais acerquéis 3.Pon la tilde cuando sea necesario: Deberiais limpiar lo que ensuciais. Si averiguais por vosotros mismos que alguien tendra que limpiar lo que ensucieis, es posible que adecueis vuestro mal comportamiento y no fastidieis tanto como hasta ahora. Conviene que lo estudieis y dejeis de arrojar al suelo las cascaras de cacahuey. No vagueeis. Iniciaos en prácticas de respeto al entorno. No nos agüeis la fiesta. 4. Lee con atención el texto de la página 108 y realiza las actividades 6 y 10 de esta página. 3º. El miércoles recibiréis el cuestionario sobre el libro de lectura por email a las 11 horas (aproximadamente), 2º B y a las 12 horas (aproximadamente), 2º C. Debéis entregadlo como máximo una hora y media después. No se recibirán cuestionarios enviados después de esta hora.

FECHA DE ENTREGA: Las actividades :desde el lunes 25 de mayo hasta el viernes 29 de mayo a las 11.00 horas. El cuestionario:- hasta las 12.30 horas del miércoles, 2º B.                              -hasta las 13.30 horas del miércoles, 2º C

DIRECCIÓN EMAIL: blenguamarazul@hotmail.com 2º DE PMAR (A/B) La organización del trabajo semanal es solo orientativa. LUNES Y MARTES: ¡Continuamos con la unidad 6! 1º: leemos el texto de la página 171 (Observa) y prestamos atención a las palabras de color rojo. 2º Leemos el apartado Aprende y lo copiamos resumidamente, junto con el cuadro de los adverbios. 3º Leemos los apartados Observa y Aprende de la página 172 y copiamos este último resumidamente. 4º Realizamos las actividades 1 y 2 de la página 172. MIÉRCOLES 1ºLeemos con atención los apartados Observa y Aprende de la página 173 y copiamos el cuadro de las locuciones y la definición de locución adverbial. 2º Hacemos las actividades 3 y 4 de la página 173. JUEVES -Realizamos el cuestionario sobre el libro de lectura. -Deberéis hacerlo en un tiempo aproximado de una hora: lo recibiréis a las 11.00 horas de la mañana y lo debéis enviar antes de las 12.30 horas de la mañana. -Después de esta hora no se recibirán cuestionarios. FECHA DE ENTREGA: -Las actividades: desde el lunes 25 de mayo hasta el viernes 29 de mayo a las 11.00 horas. -El cuestionario: hasta las 12.30 horas del jueves, 28 de mayo. DIRECCIÓN EMAIL: blenguamarazul@hotmail.com